なんでルールっているの？
今年は、学級開きをやったあと、ルールづくりからはじめた。ボクは子どもたちに「なんでルールっているの？」と聞いた。子どもからは
- 「ないとケンカやトラブルになるから」
- 「自分勝手で嫌な気持ちになるから」
- 「まとまらないから」
などの意見がでた。子どもたちはわかっている。ルールがないといけないことを。学校だし。でもボクはこういった。
「先生はルールなくてもいいなと思ってる」
子どもたちは「えっ？」と不思議そうにしている子ばかりだった。ここで、引き付けることができたなと感じた。あとは丁寧に説明をした。
「トラブルが起きたり、自分勝手な人がでてくるからルールっているんやろ？しないといけないことをできないからルールが作られる。たとえば、「イスに座りましょう」っていうルールある？ないよね。あたりまえにできてるからそのルールはいらないんよね？だったら、今日ルールをつくるけど、みんなあたりまえにできるようになったらそのルールはなくしていきます。」
そういうと、子どもたちは納得。そしてルールづくりが始まった。たくさんでた。でもそれでいいよと伝えた。
「最初だからたくさんあってもいいよ！6年生になるまえにこれが１０個、５個、０個になるといいね」
みたいな話をした。もちろん決めるときもたのしく。
できていないところはとことん指摘した。そんなルールいらないっていうレベルもだ。今できていない＝ルールをつくるという流れにした。ただ「できてないからやります」「あなたのせいでしょ」とまじめに行き過ぎてはいけない。
たとえば、手遊びをしている子が気になった。たまたま去年まで低学年だったこともありボクは
「はい！新しいルール、手はおひざやな」
というと高学年のみんなは楽しそうに「いらんよ～」といった。でも大事よね？といってルールに書いた。ふざけているわけではないから。そのあとも姿勢がわるくなり
「はい！これはピン、ペタ、グー(低学年で教えるいい姿勢のポイント)やな！」
これも子どもたちは嬉しそうだった。
今日感じたのは２つ。
１つ目はルールをつくる大切さ。１年の初めのこの時期こそクラスのルールは徹底してつくっておくべきだと思う。この先生はこんな先生と子どもたちから見切られたあとでは、何をいっても聞かない。だからこそ、ルールは徹底する。少し話はそれるが最初の１週間は本当に大事。その先生を「おもしろい」「たのしい」と思ってもらわないと、そのあと聞く耳をもたない。ボクも好きな人の話は何時間でも聴けるが、あまりそうではない人の話は聞く耳がもてなかった。子どもたちも同じだろう。だからこそ、最初の１週間はマジックをしたり、遊んだり、ふざけたりして子どもたちと仲良くなるようにしている。
２つ目は、子どもたちはルールが嫌ではないということ。禁止は嫌いだが、ルール自体はそれほどきらいではない。子どもたちはゲームがすき。ゲームにはたくさんのルールがある。ルールがあるからこそ楽しめる分もある。ようは、押し付けるルールではなく、遊びとしてとらえさせることが大切なんだと思った。うまくまとめることが難しいが、これからも「遊び」を自分のテーマにして教育活動をしていきたい。
ばいば～い